为持续提升青年教师课程教学质量，信息工程学院充分发挥骨干教师示范引领作用，实施“骨干示范”对“青蓝接力”实施计划，实现新老接力、队伍可持续成长。根据学校教学督导室示范课工作安排，于2026年10月23日（星期五）上午1-2节，在求真楼H113教室组织开展《计算机网络技术》公开示范课。本次示范课由代翱老师主讲，学院新入职2年内教师及5年以下教龄专任教师现场观摩。

一、课前导入：唤醒旧知，思政引路

1.复习巩固：课前，代翱老师通过板书出示复习题，组织学生回顾上节课相关内容，以问题驱动唤醒旧知板书出示复习题，以问题驱动唤醒旧知。

2.情境导入：围绕IP地址是什么、从哪里来，结合网络设备配置与日常用网场景展开。

3.课程思政：强调IP地址是网络空间的重要标识，网络空间不是法外之地，引导学生在网上理性表达，切勿随意发言、造谣传谣，自觉维护清朗网络环境，引导学生理性表达、维护清朗网络。

4.问题衔接：以IP地址如何标识不同网络和主机？不同网段之间如何通信？自然过渡到新课知识点。

二、新课精讲：概念建构，案例破难

1.新课环节：代翱老师围绕IP地址的作用、组成和分类展开精讲。通过案例说明IP地址在网络寻址、数据转发和主机标识中的作用；讲解IPv4地址的组成、点分十进制表示方法，以及网络号与主机号的划分，介绍A、B、C、D等地址分类及私有地址等常识。课堂借助动态PPT和随堂提问，将抽象地址结构直观化，帮助学生理解地址分类规则和网络规划思路。

2教学难点：代老师进一步讲解子网掩码的作用，说明掩码用于区分网络位和主机位，判断主机是否处于同一网段；结合默认网关的作用，解释主机访问其他网段时的数据转发路径。通过校园网、机房网络等案例设置问题链，引导学生分析“同一网段能否直接通信”“跨网段访问为什么需要网关”，并以随堂练习检验学习成效，突出学生主体地位，有效破解IP地址、掩码和网关等概念抽象、理解困难的教学难点。

三、课堂评析：问题主线，示范引领

1.教学结构：复习导入—概念讲解—案例分析—随堂互动—总结提升各环节紧密衔接，摒弃单向灌输。

2.教学手段：动态PT直观化+随堂提问；依托校园网、机房案例设置问题链，随堂练习检验，突出学生主体地位。

3.观摩学习：听课教师记录课堂亮点，学习教学设计、课堂组织、互动设计、课程思政融入。

整堂课以问题为主线，复习导入、概念讲解、案例分析、随堂互动和总结提升各环节紧密衔接，摒弃传统单向灌输式教学，为观摩教师展示了一堂高质量的公开示范课。听课教师认真记录课堂亮点，围绕教学设计、课堂组织、互动设计、课程思政融入等要点细致学习。

此次示范课为全院教师打造了课堂互动设计、问题链教学和课程思政融入的学习样板。下一步，信息工程学院将常态化举办公开课、示范课、教研沙龙等活动，纵深推进课堂教学改革，引导教师深耕课堂、精研教学设计，持续提升课堂教学质量和人才培养成效。